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Enseigner à distance

 

EAF : Comment aider l'élève à préparer en amont sa présentation et le dialogue sur l'oeuvre ?

Des recommandations qui s'adaptent à votre disponibilité de lecture : en 30 secondes, en 3 minutes, en 30 minutes.
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FOCUS SUR LES ECRITS DE L’ EAF

Comment travailler le commentaire sur un temps long, lors d'un enseignement à distance ? Comment travailler le commentaire sur une "séance" ? Comment travailler la dissertation en fin de séquence ?
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Continuité pédagogique et lectures en lettres

L’émergence de nouvelles plateformes numériques d’accès à la culture littéraire réinterroge le rôle de l’enseignant. Avec les outils numériques, de nouvelles possibilités s’offrent à lui. Ce changement s’accompagne d’une reconfiguration de l’espace-temps pédagogique, avec peut-être, la rupture de la règle des unités, temps lieu et action, du théâtre classique de la classe. Dans la situation actuelle, ce n’est pas une éventuelle révolution numérique qui induit cette rupture, mais la nécessité d’une continuité pédagogique.
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Comment accompagner et soutenir les apprentissages dans le traitement à distance de la copie de l'élève ?

Cette ressource s'intéresse au traitement des copies d'élèves alors que vous êtes nombreux à vous questionner sur la correction des copies rendue plus chronophage du fait de manipulations numériques inévitables lorsque l'on enseigne à distance .
Comment annoter des copies d'élèves numériques facilement ? Comment accompagner et soutenir les apprentissages dans le traitement de la copie de l'élève ?
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Travailler l’écriture à distance

L’écriture reste un objet de travail selon le principe ordinaire : un temps d’écriture (c’est-à-dire de production de l’élève) régulier. C'est un temps bref, et varié : écrit de travail, d’imagination, de réflexion, de synthèse, de réinvestissement du point de langue ou d’une autre notion.
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Veille numérique sur la continuité pédagogique collège/lycée

Sélection de ressources proposées par différentes académies pour assurer la continuité pédagogique.
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Première semaine de continuité pédagogique

Comment mettre en route la première semaine de continuité pédagogique ?
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Mise en place du travail à distance (vade-mecum)

Vade-mecum pour appréhender le travail à distance
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Comment enseigner les Lettres à distance ? Du cycle 3 au Lycée

Cette ressource vous propose des outils pour assurer la continuité pédagogique en lettres.
Comment permettre d'assurer une continuité pédagogique efficace pour l'enseignement des lettres du cycle 3 au lycée ?

Différentes stratégies pour lire, écrire, travailler l’oral ou encore évaluer sont proposées à partir de pistes simples à mettre en œuvre.


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Par tous les moyens numériques

Comment utiliser le numérique pour travailler l'argumentation et l'expression orale en classe de Première technologique ? Ce projet Heures numériques présente plusieurs activités perlées et filées, plusieurs pratiques de classe et des supports permettant de faire évoluer l'argumentation et l'expression orale.
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Espacement

 

HEBDO LETTRES

L'Hebdo Lettres de mars 2021 est consacré à la nouvelle épreuve du baccalauréat : le Grand Oral. Comment les professeurs de spécialité Humanités Littérature Philosophie, en cette année de pandémie et de première session du Grand Oral, ont-ils préparé l'épreuve avec leurs élèves ? 

Voici le témoignage d'un professeur de Lettres en charge de l'enseignement de spécialité "Humanités, Littérature et Philosophie" .  Karine Girard explique, décrit, revient sur les étapes de cette préparation au Grand Oral avec sa collègue professeure de philosophie. Cet Hebdo Lettres consacré au Grand Oral propose des outils et ressources pour les élèves et les enseignants.

Vous trouverez un espace dédié au Grand Oral  sur le site des Lettres de l'académie de Grenoble dans l'onglet "EXAMENS" => "GRAND ORAL".

Retrouvez tous les Hebdos Lettres ici.

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