Cette page vous propose une présentation des épreuves anticipées de français.

Vous trouverez :

Diaporama de la formation proposée en octobre 2026

Ce diaporama, présenté lors du webinaire des 12 et 13 Octobre 2026,  s’adresse aux enseignants de lettres préparant leurs élèves à l’épreuve orale anticipée de français. Il apporte des repères sur le choix des textes pour l’explication linéaire, les lectures cursives et la question de grammaire. Il présente également les œuvres et parcours au programme pour l’année 2026-2027 ainsi que les modalités de constitution du récapitulatif et le document d'aide à l'évaluation pour la session 2027. Des pistes pédagogiques et des points de vigilance complètent ces éléments pour accompagner la préparation des élèves et éclairer les attentes de l’épreuve.

Diaporama et webinaire de présentation 2025-2026

Ce diaporama, présenté lors du webinaire du 1er octobre, s’adresse prioritairement aux enseignants débutant en lycée. Il propose une présentation globale de l’épreuve, de ses principes généraux aux attendus institutionnels. Il aborde notamment le programme d’œuvres 2025-2026, la question de grammaire, la grille d’évaluation de l’oral ainsi que le calendrier de préparation. Des situations concrètes et des points de vigilance permettent enfin d’éclairer certains aspects du texte officiel. L'enregistrement de ce webinaire est à retrouver en-dessous.

Enregistrement du webinaire

Extrait de la note de service concernant l'épreuve écrite

Durée : 4 heures

Coefficients :

- baccalauréat général : 5

- baccalauréat technologique : 5

Objectifs

Cette épreuve permet de vérifier les compétences acquises en français tout au long de la scolarité. Elle évalue les compétences et connaissances suivantes :

- maîtrise de la langue et de l'expression ;

- aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes ;

- aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur une culture et des lectures personnelles, pour traiter d'une question littéraire portant sur l'un des objets d'étude du programme ;

- aptitude à construire une réflexion en prenant appui sur différents textes, et à prendre en compte d'autres points de vue que le sien.

Structure et notation

Le sujet offre le choix entre deux types de travaux d'écriture, liés aux objets d'étude du programme.

1) Pour le baccalauréat général : un commentaire ou une dissertation

Le commentaire porte sur un texte littéraire, en lien avec un des objets d'étude du programme de la classe de première. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le texte proposé pour le commentaire n'est pas extrait d'une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l'une des œuvres et sur le parcours associé figurant dans le programme d'œuvres. Le candidat choisit l'un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l'une des œuvres du programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance de l'œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l'objet d'étude concerné, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelles. Cette production écrite est notée sur 20.

2) Pour le baccalauréat technologique : un commentaire ou une contraction de texte suivie d'un essai

Le commentaire porte sur un texte littéraire, en lien avec un des objets d'étude du programme de la classe de première, à l'exclusion de l'objet d'étude Littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. Le texte proposé pour le commentaire n'est pas extrait d'une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La contraction de texte suivie d'un essai permet d'apprécier l'aptitude à reformuler une argumentation de manière précise, en en respectant l'énonciation, la thèse, la composition et le mouvement. Elle prend appui sur un texte relevant d'une forme moderne et contemporaine de la littérature d'idées. D'une longueur de sept cent cinquante (750) mots environ, ce texte fait l'objet d'un exercice de contraction au quart, avec une marge autorisée de plus ou moins 10 %. Le candidat indique à la fin de l'exercice le nombre de mots utilisés.

Le sujet de l'essai porte sur le thème ou la question que le texte partage avec l'œuvre et le parcours étudiés durant l'année dans le cadre de l'objet d'étude La littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance de l'œuvre et des textes étudiés pendant l'année ; il peut en outre faire appel à ses lectures et à sa culture personnelles.

Cette production écrite est notée sur 20 : la contraction de texte sur 10 et l'essai sur 10.

Annexe

Épreuve orale de français : fiche d'évaluation

Définition des épreuves (Eduscol)

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