Lecture

Il s'agit de proposer aux enseignants un rappel de quelques notions en didactique de la lecture et les principes qui guident la conception de cet article et aux élèves une fiche méthodologique, un guide pour se préparer à la 2e partie de l'oral de l'EAF. Cette fiche s'appuie sur toute la préparation effectuée durant l'année, mais prend en compte les conditions particulières de la période de confinement pour envisager des scenarii d'entraînement.

Nous vous proposons une sélection de sites permettant de lire ou télécharger des livres, ou bien encore des liens vers des sites de littérature audio et des émissions de radio autour de la littérature.

Cette ressource met en avant les usages de la tablette en classe pour favoriser l'inclusion et l'accessibilité, la valorisation et la publication des travaux des élèves, développer les compétences, méthodes et outils pour apprendre.

Ce numéro vous propose de découvrir les productions "Heures numériques" des professeurs de Lettres impliqués dans le dispositif 2018-2019.

Ce numéro vous propose de pousser les portes du 9ème Rendez-vous des Lettres en compagnie de Valérie Arlaud, professeure de Lettres Classiques au lycée général et technologique Gabriel Fauré à Annecy, de Laetitia Agut, professeure de Lettres Modernes au lycée polyvalent René Perrin - lycée des métiers des sciences et techniques de l'industrie à Ugine et de Juan-Luis Rodriguez, professeur de lettres classiques, Lycée A. Borne à Montélimar. Tous trois ont assisté aux conférences et ateliers. Ils ont accepté de croiser leurs regards pour nous faire vivre cet événement.

Comment faire lire à des élèves de 1re en difficulté avec l'école une œuvre difficile comme La Princesse de Clèves ? La stratégie adoptée ici a consisté à donner à lire aux élèves des passages incontournables de l’œuvre, et à leur proposer des résumés du reste du roman. Les parties obligatoires étaient accompagnées de questions de compréhension. Ce travail a été donné à faire sur trois semaines, avec cinq questions par semaine à peu près.

Les livrets présentés ci-dessous réunissent es réflexions et expérimentations de terrain du groupe T2L (tous lecteurs, toutes lectrices). Fondés sur des constats enseignants, ils proposent des pistes exploitées en classe pour atteindre des objectifs qui répondent aux besoins des élèves et s'articulent autour de la compréhension en lecture, du sujet lecteur et du partage dans des cercles de lecture.

Voici le résultat d'une enquête proposée aux enseignants de français de l'académie de Grenoble en juin 2019. Cette " biblio-liste" est bien le fruit de nombreuses contributions venant des professeurs de Lettres de l'Académie de Grenoble. Ces réponses nous permettent de constituer une bibliographie collaborative des œuvres intégrales étudiées en classe, au collège, à un instant "T". Nous découvrons dans cette publication une photographie de textes, tous choisis pour leur capacité à entraîner les élèves dans la lecture.

Les ressources qui suivent ont été présentées durant les JDI au sujet des nouveaux programmes et de l'enseignement de spécialité HLP. Vous trouverez un diaporama présentant cet enseignement de spécialité et une proposition du corpus en lien avec l'objet d'étude "Les pouvoirs de la parole".

Les ressources qui suivent ont été présentées durant les JDI au sujet des nouveaux programmes de français. Elles proposent des pistes pour enseigner la langue et la lecture en seconde et en première.