Cycle 4

En 3e, une séquence inaugurale sur les récits d’enfance et d’adolescence sert de point de départ au projet qui sera conduit en filigrane sur l’année. Le but de cette séquence est de dépasser le conformisme de la présentation de soi type carte d’identité officielle, pour aller vers des écritures de soi protéiformes ; être capable de donner son point de vue argumenté et accepter de le faire, c’est se dévoiler en partie : c’est ce qui sera demandé aux élèves toutes les 3 à 4 semaines sur le réseau social Twitter.

Le projet est né de l’envie de travailler autour de la lecture et de ses rapports à l’adolescence. Il s’agit d’engager les élèves dans un projet de lecture de longue haleine qui combine la démarche de lecture et la démarche d’utilisation des outils numériques en proposant pour chacun des livres des parcours, des approches de lecture multiples et moins académiques que ceux proposés dans le cadre du cours de français à travers les études d’œuvres.