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Lecture

 

EAF : Comment aider l'élève à préparer en amont sa présentation et le dialogue sur l'oeuvre ?

Des recommandations qui s'adaptent à votre disponibilité de lecture : en 30 secondes, en 3 minutes, en 30 minutes.
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FOCUS SUR LES ECRITS DE L’ EAF

Comment travailler le commentaire sur un temps long, lors d'un enseignement à distance ? Comment travailler le commentaire sur une "séance" ? Comment travailler la dissertation en fin de séquence ?
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Hebdo Lettres Décembre 2019 : Comment amener les élèves à lire et à travailler les oeuvres au programme ?

L'Hebdo Lettres de décembre 2019 s'intéresse aux entrées possibles dans la lecture d'oeuvres exigeantes en classe de lycée. Quelles difficultés se posent aux enseignants de Lettres ? Comment motiver et accompagner les élèves dans la lecture ?
En quoi le dispositif pédagogique déployé peut-il faciliter la rencontre entre l'oeuvre et son lecteur ?
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Comment amener les élèves à lire et à travailler les oeuvres au programme en 1ère ?

Ils ont du mal à s’engager dans une lecture longue, ils ont des troubles de l’attention soutenue, des problèmes de sommeil (comme beaucoup d’adolescents mais majorés par l'anxiété). Ils éprouvent une difficulté d’accès au sens : pour La princesse de Clèves, des élèves m’ont dit : « On ne comprend rien, on perd le fil », et ils parlaient des phrases complexes. Ils n’arrivent pas non plus à comprendre les relations entre les différents personnages, ou à saisir les jeux à la cour (les rumeurs, etc.). Cette année, beaucoup sont dans une recherche de perfection et de maitrise, ce qui génère…
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Biblio-Liste des Oeuvres Intégrales étudiées au "collège", édition 2019

A l'origine de cette "biblio-liste collège", un appel à contribution : "Chaque année, vous faites découvrir des oeuvres intégrales aux élèves. Qu'il s'agisse de textes patrimoniaux ou de pépites trouvées en littérature contemporaine, vous voyez les élèves réagir et s'enthousiasmer pour ces textes.
Cette " biblio-liste" est bien le fruit de nombreuses contributions venant des professeurs de Lettres de l'Académie de Grenoble. Ces réponses nous permettent de constituer une bibliographie collaborative des œuvres intégrales étudiées en…
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Actions de partage de lecture (2018-2019)

Ce livret est le fruit d'un travail mené sur la compréhension en lecture à partir d'une expérimentation sur les cercles de lecteurs : synthèse sur les difficultés de lecture et présentation et bilan des activités menées (notamment les cercles de lecture) .
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#ApollinR18 : hommage au centenaire de la mort du poète Guillaume Apollinaire

Cette séquence, construite dans le cadre du centenaire de la mort d'Apollinaire et en lien avec le TraAM interacadémique #ApollinR18, a comme tâche finale la mise en voix par les élèves d'un poème d'Apollinaire, pour contribuer à une bibliothèque sonore et collaborative.
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Des textes littéraires enrichis pour apprendre à comprendre et interpréter les oeuvres lues

Comment utiliser le numérique pour travailler la compréhension et l'interprétation des textes littéraires ? Cette expérimentation, menée en 6e et 4e, présente des pistes pour enrichir les textes et pour les faire enrichir par les élèves.
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Réalisation d'une anthologie poétique audiovisuelle

Les élèves d'une classe de 5e, aidés par d'autres élèves inscrits à un atelier cinéma au collège, ont réalisé une anthologie poétique audiovisuelle à partir de textes poétiques. Les élèves de l'atelier cinéma font office de passeurs de consignes et de formateurs.
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Par tous les moyens numériques

Comment utiliser le numérique pour travailler l'argumentation et l'expression orale en classe de Première technologique ? Ce projet Heures numériques présente plusieurs activités perlées et filées, plusieurs pratiques de classe et des supports permettant de faire évoluer l'argumentation et l'expression orale.
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HEBDO LETTRES

L'Hebdo Lettres de mars 2021 est consacré à la nouvelle épreuve du baccalauréat : le Grand Oral. Comment les professeurs de spécialité Humanités Littérature Philosophie, en cette année de pandémie et de première session du Grand Oral, ont-ils préparé l'épreuve avec leurs élèves ? 

Voici le témoignage d'un professeur de Lettres en charge de l'enseignement de spécialité "Humanités, Littérature et Philosophie" .  Karine Girard explique, décrit, revient sur les étapes de cette préparation au Grand Oral avec sa collègue professeure de philosophie. Cet Hebdo Lettres consacré au Grand Oral propose des outils et ressources pour les élèves et les enseignants.

Vous trouverez un espace dédié au Grand Oral  sur le site des Lettres de l'académie de Grenoble dans l'onglet "EXAMENS" => "GRAND ORAL".

Retrouvez tous les Hebdos Lettres ici.

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